二、以“尊师”为动力，强化情感投入

教师都是有较高的文化素养，较好的心理素质。而正是这些特殊因素的影响，使他们产生自尊心理。他们在自尊的心理基础上，要求别人尊重他们的人格，尊重他们的知识，尊重他门的劳动，尊重他们的意见，如果这些需要得不到满足，就会影响他们参与民主管理的积极性，这就要求管理者加强情感投放，俗话说：若要人敬己，先要己敬人。首先，校长要放下架子，乐于和教师交朋友，这样可以清除教师的心理障碍，架起感情的桥梁。其次， 要充分肯定教师的工作成绩，及时表扬他们工作中的优点。再次，要信任和依靠教师，充分发挥他们的主观能动性，让他们在自己的工作范围内有职有权有责。另外，要关心教职工生活，了解他们的甘苦，主动热情地帮他们排忧解难，这样教职工就会从中得到温暖，打心里爱戴校长。还有，对教职工的合理需求应尽量满足，一时因实际情况不能满足的，要晓之以理，只要你时时处处表现出真诚的尊重，每一位教师的情感，一定会得到他们的谅解， 这样，以心换心，以情取情，一定会得到教职工情感上的尊重、工作上的支持，一切工作才能顺利完成。