三、听课要有一定的方式、方法

校长要达到预期的目的，应根据课的类型采取不同的听课方式方法。具体来讲听课的方法有 7 种：〈1〉了解性的听课；〈2〉研究性的听课；〈3〉实验性的听课；〈4〉检查性的听课；〈5〉示范性的听课；〈6〉辅导性的听课；〈7〉总结性的听课。校长在听课时根据不同类型采取什么样的方式方法，

是至关重要的。因这不仅影响到校长与教师之间的关系，还影响到教师的实际授课能力。所以校长对听课方法方式的具体选择、科学使用，关系重大。校长听了课以后，就要评课。评课时要依据一定的原则和标准认真评。

关于评课的原则，在《小学管理》中的评课方面，讲了三个。即（1）教学目的和教学效果统一的原则；（2）“教”与“学”关系统一的原则；（3） 知识教学与智力开发，思想品德教育以及心理品质健康发展“三位一体”的原则。除此之外，我认为还应该坚持实事求是的原则、指导改进原则。

实事求是，是我党历来提倡的原则之一。所以校长在评课时应当先遵循这一原则。我们的听课，都是有一定目的听课，而这一目的不外乎是为了改进教学，探索教学规律，不断提高教学质量和教学效果。评课，就是对一个教师的授课做出全面科学的评价。这个评价也就是结论。对一个人或一个问题的结论要确切，要恰如其分，要实事求是。否则，就会导致教师的不服或不满，进而影响领导和被领导的关系，以致影响整个教学工作。

提到指导改进，从我们的听课目的来讲，是为了改进教学，那么我们作为校长，评课时就应针对教师的授课，提出改进意见。社会是发展变化的， 我们的意识也在不断地改进。按照实践、认识、再实践，再认识的观点，任何事物的发展都是在这样大循环往复中完善的。绝对的完美是不可能的。当然，有些改进是量的变化，但否定之否定也是马克思主义的基本观点，新事物总是要否定旧事物。所以我们在评课时应该把指导改进作为一项原则。

对于评课的标准，我们的《小学管理》和《教育学》中共列举了 7 条。即：（1）教学目的明确、具体。（2）教材的组织安排系统、科学。（3）教学程序紧凑、严谨。（4）教学方法灵活有效。（5）教师语言规范、准确、生动、形象，板书工整、合理，教师的情感、态度亲切、自然。（6）师生表现积极、主动，课堂气氛好。（7）教学效果好，扎实。在这 7 条中，我觉得最重要的一条是教学效果好，所谓教无定法，贵在得法，也就是强调了这个重点。

听课和评课是一种内容极为丰富、艺术性很高的活动过程。它是校长业务素质和领导艺术的重要组成部分，每一位校长都应对它有充分的认识。