四、改革传统教学评价方法

针对传统评价体系的弊端，我们加大了素质教育指标的考评，试行了一套评价方法。

加强平时学习效果检测

我们改革了一次性卷面考试，从五个方面对学生平时学习效果进行检测，即课堂提问、作业质量、预习复习效果、听课效果、单元过关，前四项检测各占学科总分的 10％，单元过关检测占总分的 20％。

取消期中考试

语文、数学等学科期末考试时，我们把每一学科试卷中不能反映智力、能力的内容进行单项考查，例如：语言交际、朗读、写字、速算、观察能力、乐器、体质等。

寓考试于各项活动之中，我们经常开展多种形式的检测活动，像速读、速写、听记、朗读、实验操作，寓考试于各科竞赛活动之中，既让学生拓宽

了知识领域，又达到了检测的目的。4.行为表现及个性心理评价

我们把学生的行为表现及个性心理分成思想品德、学习习惯、生活习惯、责任感、求知欲、创造性、自我意识等几个方面，按年级提出不同指标，让学生自我评定、家长评定、班级集体评定、教师评定，每学期评定两次，期末由班主任慎重公开地综合各方面的意见，按“优秀”、“良好”、“一般” 三种等级，对每个学生的行为表现、心理个性、思想道德分别做出评定。