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中小学教学小百科(13)素质篇
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淡化测试味道 塑造成功心理
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2021-09-08 05:22:27
淡化测试味道 塑造成功心理
河南省民权师范学校附属小学 高培杰 袁建华 朱建初
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中小学教学小百科素质篇
一
二
三
以提高质量为核心着力培养教师群体素质
一、树立质量意识，端正教育思想
二、树立质量意识，坚持岗位培训
三、树立质量意识，坚持思想与业务同步提高
四、树立质量意识，提高教师科研能力
加强师资队伍建设 促进素质教育发展
一、要造就有利于教师素质提高的外部环境
二、鼓励倡导教师素质自我提高的内部因素
用政治理论铸师魂扬师德
一、政治理论学习制度化
二、学习内容突出教育性
三、学习内容要有针对性
“五语”优化教学探微
一、优化课堂导入语
二、精心设计过渡语
三、善于组织引导语
四、谋求最佳评语
五、挖掘和谐的结语
优化育人环境 实施素质教育
一、优化学校环境，重视学生素质培养
二、优化家庭环境，提高学生素质
三、优化社会环境，扩展素质教育时间与空间
改革文科教学发展素质教育
一、分析文科分科教学的利弊，确立综合文科教学的思路
二、设结构，定方向，向课内外进军
三、建实体，双弥合；绘地图，创氛围
四、编教材——《横向文科》和《时事氛围》
五、改教法——探求“读、赛、讲”三位一体的教学方法
六、排课程——安排活动课，增设选修课
教师素质学生命源
一、政治思想道德素质是教师“传道、授业”的坚强基石
二、搞好教师专业文化素质是挖掘学生内在潜力的催化剂
素质教育条件下教师自身修养管窥
一、知识丰富，胸有成竹
二、驾驭教材，轻车熟路
三、机智灵活，沉着应变
淡化测试味道 塑造成功心理
一、课题的提出
二、课题的理论依据
三、课题的实践
四、效应
五、一点感想
全面认识素质教育 努力实现教育转轨
一、加强对素质教育重要性的认识
二、教育转轨的理性思考
三、全面实施素质教育的关键环节
加强师德教育提高教师素质
一、充分认识师德教育的必要性，强化教育
二、采取有效措施，搞好师德教育
三、师德教育成效明显
浅谈中学素质教育的几个问题
一、转变思想，提高认识，把素质教育看作一项系统工程
二、加强德育教育，树立正确的世界观、人生观、价值观
三、贯彻教育方针，全面提高教学质量
四、加强音乐、体育、美术、劳动技术教育，促进学生全面发展
五、实施素质教育还应和家庭、社会、学校广泛结合
培养非智力因素是落实素质教育的有效途径
一、明确目的
二、培养拼搏进取的精神
三、树立目标
四、培养努力不息的精神
中小学教师对实施素质教育的几种不良心态及矫正
一、观念守旧：
二、徘徊、观望或消极等待：
三、困惑、抵触或漠不关心：
四、解脱型：
一、彻底转变和更新教育思想观
二、提高教师自身素质
三、建立科学的素质教育评价体系，把教师从沉重的升学束缚中解 放出来，使之积极投身于教育改革
以素质教育为纲 促进学生的全画发展
一、加强思想教育，培养造就一代新人
二、突出课堂教学研究，提高课堂教学效果
三、以素质教育为纲，促进学生的全面发展
端正教育思想 更新教育观念
积极推动基础教育跨入 21 世纪
一、明确小学素质教育的理论基础和目标体系
二、构建素质教育的课程模式
三、改革课堂教学，优化教学过程
四、改革传统教学评价方法
五、把教师队伍建设作为永远不变的重点
素质教育工作初探
一、建立素质教育工作网络和系统结构
二、采取“情理交融”、“寓教于乐”等行之有效的教育方法
三、面向全体学生，形式多样地开展素质教育活动
全面实施素质教育 提高学生学习兴趣
一、加强学习目的教育
一、改进教学方法
三、热爱学生，多鼓励学生
四、多给学生自由活动时间，广泛开展课外活动
五、尽可能取得家校联系
素质教育中的美育扩展与深化
一、鉴于艺术教育本身在人性塑造过程中有着无可替代的巨大作 用，应继续保证并高度重视音乐欣赏、书法美术等课程的设置，使青少 年具有一定的艺术修养，以达到陶冶情操、培育人性、造就“和谐发展 的人”的基本目标。
二、把素质教育与美育拧成一条线，把各种课程串连起来，引入正 轨的教学实践中。
三、我们还应该重视美育在校园文化建设中的巨大功能。
坚持德育渗透 搞好素质教育
一、长计划。教育是一项连续性、整体性很强的工作，教师在每个 学年开始时，就要制定至少是一学年的德育渗透计划，并且可以根据自 己所教年级的特点，制定更长期的计划。如我在教二年级的英语时，就 根据课文的内容，制定了贯穿整个学年的，以尊师爱国、助人为乐、安 全健康为主线，以勤俭节约、团结协作、环境保护为辅线的德育渗透计 划，做到每个单元都有素质教育的主题，培养学生的思想道德情操和良 好的行为习惯与心理素质。
三、方法多。德育渗透，素质培养，不能光靠教师的说教来进行。单一的理论说教，定然不能起到预想的作用，不能取得预想的效果。所以，教师在教学过程中，一定要做到灵活和有机，方法多样化：如设问、 分析、归纳、谈心、对比和表扬、激励等等，有时还可以打个“擦边球”， 幽他一默。如我在讲授现在进行时这一时态时，不少同学老是忘记谓语部分要由 be 加 Ving 来构成，而是只有 Ving。于是在某一日的课课时， 我故意选了一位在练习时丢了 be 的同学到黑板上去板书他的答案，然后让全体同学来分析其答案的正确与否，有些成绩较好的同学发现少了be，（例句：The farmers work－ing on the farm.）我便自问自答： Where is the“are”？——ore“到哪里去了？ Oh， the“are” Is stilling sleeping athome！——噢，原来 are 还在家里睡觉呢！全体学生哄然大笑，从此，再也不会忘记加 be 了！
四、内容新。德育渗透也像我们平日所吃的菜一样，不可千篇一律， 内容要根据长计划、短安排来时常更新。如我在教高二教材第一课中， 我就要求同学们写一篇短文，来记叙一位自己最难忘的教师，然后把一
素质教育与班级管理
一、变平面管理为立体化管理
二、变单线交流为多线条交流
三、变封闭机制为开放型机制
四、变“英才”教育为整体性教育
谈教学管理中的教师管理
坚持一个转变实施评估考核奖惩制
谈农村学校校长的素质
一、校长作为党的基层领导，应狠抓教职工的思想政治工作
二、当好后勤部长，解决广大教师的后顾之忧，使教师安心积极工
三、严于律己，身先士卒，甘当楷模
素质教育的实践与探索
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