五、把教师队伍建设作为永远不变的重点

教育工作的规律告诉我们，把教师队伍的建设作为永远不变的重点来抓，且由校长亲自抓是发展教育、办好学校的根本大计。要培养高素质的学生，就必须有高素质的教师，对此，我们始终把建设跨世纪的、适应未来教育需要的教师队伍做为战略措施，予以重视，增强了自觉性和紧迫感。

为了建设一支素质高、业务精、品德好、忠诚教育事业的教师队伍，我们引导教师从教育思想、观念、知识结构、职业能力、心理品质等方面提高自身素质完善的水平，以适应未来教育发展的需要。为此，我们提出了“为了未来的教育，培养高素质教育”的口号，制定了“面向 21 世纪初叶，我国基础教育的发展，务必提高教师群体素质”的目标，围绕这一目标，采取了相应的措施：

深入持久地开展“三爱四观”教育活动

实施素质教育的根本所在，就是转变教师的教育思想。我们坚持严格要求教师必须树立现代教育观念，做到热爱祖国、热爱社会主义、热爱教育事业，具有敬业精神和奉献精神；对学生全面负责，遵纪守法，严于律己，为人师表，树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。

强化青年教师的培养锻炼

我校青年教师 78 名，占教师总数的 75％，几年来，我们一直把培养锻炼青年教师作为重中之重。（1）创造条件让老教师传经验，带徒弟，结师徒对子，进行“传、帮、带”。（2）为强化对青年教师的培养，创机会压担子，让他们承担实验课，促其早冒尖，近期已有 22 名青年教师脱颖而出。（3）支持鼓励青年教师参加各种形式的进修，做到时间上给方便，经济上给补助，学业上勤检查，为学校教育教学质量的提高增加了后劲。在职称评定上对青年教师实行政策倾斜，目前已有 12 名青年教师破格评为小学高级教师。

举办素质教育、教学研讨会

校级组织的研究课、示范课、评优课，围绕着素质教育，每学期都有主攻课题，由青年教师执教，让他们在实践中锻炼成长，不断增长才干。聘请特级教师和市教研室领导作评委，为青年教师提供了最佳的指导和评审阵容，既培养、锻炼、提高了青年教师的业务能力，又充实了学校骨干教师力量。

根据激励策略，开展“希望杯”竞赛

学校每学期在全学科中，开展青年教师课堂教学大奖赛，对优胜者进行表彰，颁发“希望杯”奖，即学校最高荣誉奖，并在全校组织观摩课。

正确处理知识与能力、成功与挫折的关系

立足本校实际，以改革为动力，更新观念，在实践中处理了知识水平的提高与能力锻炼的辩证统一，成功与挫折的辩证统一。

首先，鼓励自修，提高学历档次，尤其引导他们从本职工作需要出发，

积极参加岗位培训，以提高业务素质，并注意在教研活动中及时反馈。例如，组织板书设计比赛，教案精品展评，教具制作比赛，班队工作评估等，把知识水平的提高与实际工作能力的提高结合起来，相得益彰，实现了知识与能力两者的辩证统一。

其次，在青年教师的培养中，成功与失败是不可避免的事，实践证明，青年人热情洋溢，期望成功，充满自信，对挫折缺乏应有的心理承受能力。因此，在工作中我们竭力鼓励他们扬长补短，在不同的起点上前进，让成长的环境宽松一点，使青年教师这株稚嫩的幼苗在爱的沃土里，多层次、多角度地提高。

十几年来，我校在素质教育的实践探索中，顺利通过了转轨的阶段，开始实施“两全”工程，学校工作职得了显著成绩，多次受到各级政府和教育部门的表彰，奖牌、奖状、锦旗熠熠生辉。学校教改实验项目“小学素质教育模式探索”作为典型经验先后在《中国教育报》、《山东教育报》、《山东教育》以及电视台等新闻单位报导，并被省教委列为全省普通中小学十项教改科技成果之一在全省推广。现在我校又被确定为“全国学习科学千所实验所之一”。