二、采取“情理交融”、“寓教于乐”等行之有效的教育方法

学生是祖国的希望，是有血有肉的，对他们的教育，我校采取分层次规定权限和职责的方法，在“直线参谋制和“直线职能参谋制”的垂直领导基础上加强横向系统领导。把思想素质好、群众威信高、管理能力强的青年教师定为班主任，拟定班主任管理条例，充分调动班主任的积极性，强化班主任对素质教育工作的目标管理。对任课教师，我校建立以班主任为首的素质教育研究中心。研究中心决定：科任教师不但要将德育因素、美育因素渗透到教学中去，而且要纠正学生中的“蹩脚发展”、“霸蛮发展”、“畸形发展”等倾向，防止变态学习，让学生精力和谐、心理和谐、学法和谐。实行作业定量制，减轻学生课业负担，和谐地进行教学。将具有全面发展、工作大胆、学生信任、素质优良的学生选为学生干部，让他们在各种提高素质教育工作的活动中提高自己的素质。对学生的教育，要求做到动之以情，晓之以理。在这种通情达理、情理交融的基础上，学生的思想和对他们进行的教育就能和谐地产生共鸣，教育就能收到实效。