二、学习内容突出教育性

应当承认，改革开放以来，教师的社会地位和从教积极性有了一定提高。但是，也应清醒地看到，在社会转型中出现的一些不健康东西不同程度地影响了教师。

在国际上，由于苏联解体、社会主义阵营的瓦解；在国内，私营经济和“三资”企业的崛起，而相当一部分国有企业不景气。于是，有些人就对社会主义制度产生怀疑，对共产主义信念发生动摇。针对这种情况，我们采取了相应的措施，第一，组织领导成员、党员及党外积极分子，原原本本地通读《邓小平文选》第三卷，边学边议，首先解决带头人的信念问题；第二， 组织全校教师系统地学习了邓小平建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线，重点学习了什么是社会主义和怎样建设社会主义这一基本问题，从而坚定了教师的社会主义信念。

党内有不正之风，党政机关存有消极腐败现象；企业实行厂长、经济负责制，学校实行校长负责制后，有相当一部分人对共产党产生怀疑，党的观念淡薄了。针对这种情况，第一，组织领导成员、党员学习江泽民同志《在纪念中国共产党成立 72 周年座谈会上的讲话》、人民日报社论《切切实实加强党的领导》、江泽民同志的《领导干部一定要讲政治》、省委书记岳岐峰同志的《党的组织和共产党员要讲学习、讲政治、讲正气》及党章的有关内容，重点学习《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》，首先解决领导、党员的观念问题；第二，组织教师学习十四大的历史地位、十四大报告及十四大对党章做了哪些修改，学习了十四届五中全会作出的《中共中央关于制定国民经济和社会发展‘九·五’计划和 2010 年远景目标的建议》。从而使广大教师看到了共产党不仅能领导全国各族人民推翻三座大山，建立人民政权，使人民在政治上得到解放，而且有能力解决自身的问题，有能力

领导全国各族人民建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家，使人民在经济上也得到翻身。

十四届三中全会作出了《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，教师们又有些迷惘。针对这种情况，我们学习了有关市场经济方面的基础知识，从而使教师明白了市场经济是一种资源配置方式，资本主义可以用，社会主义也可以用。