四、内容新。德育渗透也像我们平日所吃的菜一样，不可千篇一律， 内容要根据长计划、短安排来时常更新。如我在教高二教材第一课中， 我就要求同学们写一篇短文，来记叙一位自己最难忘的教师，然后把一

些好的作品展览出来，既锻炼了学生的写作能力，又培养了学生的尊师 情操，更体验到了成功的喜悦。再如我在教授初三教材第七课时，正值 美国对中国的人权状况指手划脚，恶意歪曲和诽谤。我便让学生就森林 保护、防止土地沙漠化这一问题，把中美的情况作个比较：

the USA（美国）：Today，the forests have almost gone⋯too many trees are still being Cut down.现在，美国的森林几乎消失了⋯仍有大量的树木在继续被砍伐。

the PRC（中国）： China has built⋯ a Great Greens Wall⋯ to stop the wind from blowing the earth away.中国已建立了“绿色长城” 来阻止大风刮走土。

既而设问学生： Who is cleverer？（谁更聪明？）学生异口同声地回答： Our chinese people！！（我们中国人！！）这就把爱国主义教育有机地渗透到了每个学生的心中。接着我再说：美国不顾森林被伐，不顾土地沙漠化，使人民的生活环境日趋恶劣，试问：他们连本国人的生存权都不顾，有何资格来批评我国的人权状况？同学们马上报以热烈的掌声！

事实证明，我们现在使用的初中、高中英语教材，是很好的进行德育渗透和素质培养的材料。我执教 15 年来，一直没有忘记在教给学生英语知识、培养学生运用英语技能的同时，注重思想品德渗透，人生观价值观渗透，注重培养学生的良好的心理素质，达到了预期的目的，取得了良好的效果。

只要我们每位教师都能根据本学科的特点，善用教材，坚持做到德育工作的长计划、短安排，运用新方法、新内容，是一定能够全面提高学生的基本素质，为祖国为社会输送合格的社会主义建设人才的。