一 化学课程的多样化

6O 年代掀起的化学课程现代化运动，由于目标是培养科技精英，过分强调提高理论水平和知识的系统性（结构化），忽视联系社会、生产和生活， 脱离了广大学生实际。这样的课程，学生学习起来感到困难。一些今后不打算继续学习化学或其他科学技术的学生，觉得学了也用不上。而经济的发展不仅需要高级人才，也需要大批具有一定文化科学素质的工人、农民。这就要求化学课程既要面向尖子生，更要面向大多数普通学生，满足社会的多种需要。因此，化学课程必须多样化。

1. 开设核心课程和选修课程

把作为一个合格公民所必备的化学基础知识、基本技能编入必修课，作为核心课程，每个学生必学。然后把满足学生不同需要的内容，编入选修课程。

1. 给将要升学继续学习化学或其他科学技术的学生，以及对化学有特殊兴趣或才能的学生开设高水平的学术性课程。这些课程要狠抓双基和能力的培养，为学生打下坚实的化学科学基础，培养他们的科学态度和科学方法。

2. 给即将就业的学生开设具有职业特征的课程，让学生学习之后能为今后就业做一些知识技能上的准备。

1. 开设各种自学化学课程或结合专业的业余教育课程

本世纪近几十年来，由于科学技术发展迅速，知识的陈旧速度加快了。这在世界范围内引起了产业结构的不断调整，职业类型、就业技能要求、就

业机会也相应发生了变化，不少人需要在自己不熟悉的新的职业里求职。因此，仅靠年青时在学校里学到的知识技能已不能适应社会经济发展的要求， 必须按照终生教育的模式，活到老，学到老。在工作的同时不断学习新的知识技能。学习的方式，可以进业余学校，上电视大学或者自学。为这些学习者设计的化学课程教材，应该具有成人教育的特点，以适应他们的需要。