前 言

化学课程论是研究化学课程编制的理论。研究如何编制化学课程是一个重要问题。因为课程教材是提供教学内容的，而教学内容又是体现学校培养目标的核心因素，所以课程教材的改革在教学改革中总是起着带头作用。近几十年来世界范围内的化学教学改革，首先受到冲击的就是化学课程教材。

建国以来，由于课程管理体制的原因，有关化学课程编制的理论研究， 长期得不到发展。由于缺乏科学的理论指导，我国在课程编制工作中曾做出过错误的决策。如在 60 年代初，不管当时的主客观条件，要求把高中课程的程度提高到大学一年级的水平。此后又认为学生负担过重，要求把课程砍掉一半。所有这些主观臆断的决策，都曾给教育事业造成巨大的损失。改革开放以来，国家教委改革了课程教材编审制度，允许有条件的地方、专家学者和教师编写教材，形成了课程教材百花齐放的局面。广大课程教材编制人员和教师，在工作中极其渴望得到科学的课程理论的指导。本人曾长期从事化学课程教材的编制工作，在同志们的鼓励下，向有关专家求教，搜集关于化学课程教材编制的文献资料，结合自己工作的经验，与毕华林同志一起编写了这本《化学课程论》，一方面作为自己多年来从事化学课程教材编制工作的总结，另一方面也希望作为其他化学课程教材编制人员和化学教师的参考。

本书共分四部分。第一部分包括绪论、第一章和第二章，主要是介绍课程的概念、中学化学课程开发的历史和探讨课程编制的理论基础。第二部分包括第三、四章，讨论了化学课程编制的若干理论与实际问题，总结了我国几十年来化学课程编制的经验，在介绍了课程评价的一般概念之后，提出了化学课程评价的理论模式——OCPP 模式。第三部分是第五章，介绍我国化学课程的管理制度，讨论化学课程实施的各种问题。第四部分是第六章，讨论了当前化学课程改革存在的问题和对今后改革的展望。

本书部分材料引自人民教育出版社武永兴教授、梁英豪教授和程名荣教授 1989 年在北京师范大学主办的“化学教学论研讨班”上讲话的记录。某些观点的形成也曾受到他们的启发，在此特向他们深表谢意。

本书的绪论、第二、三、六章由何少华编写，第一、四、五章由毕华林编写，全书由何少华统稿。由于我们水平有限，拥有的资料也不够丰富，书中错误之处在所难免，敬希读者和专家批评、指正。

何少华

1995 年 6 月于北京师范大学