六 实验法

实验法是课程评价最常采用的方法。采用实验法评价课程时，是将课程方案当做“实验因子”加以操作，测量课程方案实施以后产生的实验效果。为了准确了解课程方案和实施结果之间的因果关系，实验法常采用各种适当的实验设计。实验设计是实验法的核心，其实质是描述在什么时间测量什么人的计划，其基本因素是小组与时间。为了更好地理解实验评价法的内容， 首先我们介绍一下实验设计的两个基本因素及其有关重要事项。

实验组 实验组是由接受新课程实验方案的学生所组成。最好能选择在各方面具有代表性的学生组成实验组，以便判断新课程对于不同实验对象的效果。

控制组 控制组是由一组与实验组尽可能相似的学生组成，与实验组同时进行测量，但并不接受实验方案。控制组一般分为两种，即真实控制组和不等控制组。通过随机分配的方法而形成的控制组称为真实控制组。不是由随机分配而形成的控制组就称为不等控制组，有时也称为比较组。

控制组采用的方案应与实验方案尽可能接近，最好是实验方案的变式或竞争方案，这样通过对比获得的结果才有说服力。

后测 在实验结束后进行的测验称为后测。后测的分数表明了实验的结果，是进行课程评价的直接依据。

预测 在实验开始前进行的测验叫预测。预测应尽可能与后测相类似， 为比较实验结果提供准确的信息。

实验设计的种类很多，下面介绍在课程评价中最常用的四种设计模式。