二 化学教学的目的要求

中学化学的教学目的要求，是由学校的培养目标和化学的学科特征决定的，而学校的培养目标又是依据国家的政治、经济和社会发展的需要，以及国家的教育方针政策、教育传统和学生的发展水平制定的。中学教育是基础教育，是提高民族素质的奠基工程，其成败优劣，决定国家民族的前途。为了培养未来公民的文化科学素质，必须要让青少年学习将来从事现代工业、农业生产，进入现代社会工作、学习、生活所必需的化学基础知识和基本技能，使他们具有一定的分析问题和解决问题的能力。为了培养未来公民的良好心理素质，化学课程应对学生进行情感、意志和个性心理品质的教育。为了培养未来公民的思想品德素质，化学课程应结合化学学科本身的特征，对青少年进行世界观、方法论和爱国主义精神的教育。

根据以上分析，化学教学的目的要求应包括三个方面的内容：

1. 培养文化科学素质的目的要求。它包括知识、技能、能力、科学工作态度和方法几方面的内容。

2. 培养心理素质的目的要求。它包括培养情感、意志、个性心理品质的内容。

3. 培养思想品德素质的目的要求。它包括对学生进行世界观、方法论和爱国主义精神教育的内容。

世界各国（或地区）的中学化学教学大纲或课程标准几乎都有这几方面的内容，只是各国侧重点或要求的程度不同。

下面就化学教学目的要求问题对我国和台湾、香港地区的大纲进行分析。

我国 1990 年修订的《全日制中学化学教学大纲》将化学教学目的规定为“使学生比较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能，初步了解它们在实际中的应用；培养和发展学生的能力；进行辩证唯物主义和爱国主义教育”。

上述表述语言极其精炼，但显得笼统，不够明晰、具体。为了弥补这个不足，大纲又有一段说明中学化学要求的内容，即：“通过中学化学教学， 要求学生熟练地掌握常用的元素符号、分子式、化学方程式等化学用语；掌握一些有重要用途的元素、化合物知识和基本的化学概念、物质结构、元素

周期律、化学平衡、电离等化学基础理论；掌握一些常用的化学实验技能和计算技能；逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等，重视科学态度和科学方法的教育，并注意培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣；初步了解化学在工农业生产、日常生活以及现代科学技术中的应用和化学科学的发展趋势；能用辩证唯物主义观点认识一些简单的化学问题”。

上述教学目的要求强调了文化科学素质和思想品德素质的培养，对心理素质的培养只提到激发学生的学习兴趣，显得不够。

我国的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》，对化学教学的目的要求作了以下规定：

1. 使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用。

2. 激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科学的学习方法， 以及关心自然、关心社会的情感。

3. 培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。

4. 对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。

显然，这些提法比 1990 年修订的《全日制中学化学教学大纲》要全面， 它在培养文化科学素质方面提到了要培养学生的科学态度和科学的学习方法；它在心理素质方面，除提到激发学生学习兴趣外，还提到要培养学生关心自然、关心社会的情感。但是这还不够，因为没有提到应对学生进行意志和个性品质的教育。

台湾国民中学（初中）涉及化学的课程有三门，第一门是自然科学，它包含物理、化学、生物、地理的内容，是必修课。第二门是理化，第三门是实用化学，它们都是选修课。现将这三门课的教学目的要求抄录于下：