二 我国中学化学课程计划

化学课程的年级设置、周课时和总课时，是化学课程计划的基本组成部分。为了研究的方便，现将我国历年来化学课程计划变化的情况与世界上其他一些国家的化学课程计划做一对比见表 3－1、表 3－2。

表 3 － 1 我国建国以来化学课程计划的变化

表 3-2 一些国家或地区的化学课程计划①

从表 3-1 可以看出，自建国以来，我国的化学课程多数情况下都是从初三到高三连续开设的，而且与物理课平行，这与某些西方国家（如美国）的课程计划不同。后者往往把化学课集中安排在一年内学完，且与物理课不平行开设。这两种课程计划各有优缺点。我国的课程计划的优点是化学周课时不多，学生负担不重，且不易遗忘。与物理课有交叉的内容，如测量方法与数据处理、气体定律、核反应等，可以统筹分工，不致于互相重复。缺点是每学年课程门类多，学生精力分散。集中排课的计划优点是各学年课程门类少，学生精力集中。缺点是化学课中要用到的物理概念得自己打基础（因为化学课比较容易，总是安排在物理课之前学），会与物理课有一定重复，浪费时间。

研究表 3-1 和表 3-2 的数据可以发现，各国由于国情和教育传统不同，

化学课程的学时相差甚远，有的少到 90 学时（意大利），也有的多到 530 学时（联合王国）。建国 4O 多年来，我国化学课时变化不大，始终在 300

—400 学时之间，与世界上其他国家相比，这个数字不能算小，这说明在提高教学效率方面，我们是有潜力可挖的。