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学科现代教育理论书系·化学·化学课程论
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化学课程论
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2021-09-08 01:56:44
化学课程论
绪 论
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前 言
序
总 序
出版说明
广西教育出版社
化学课程论
第一节 课程的概念
第二节 化学课程论的研究对象和方法一 化学课程论的研究对象
二 化学课程论的研究方法
第三节 化学课程论与化学教学论的关系
第一章 中学化学课程开发的历史回顾第一节 我国的化学课程开发
第二节 近 30 年来国外的化学课程开发
第二章 课程编制的理论基础第一节 课程的分类
第二节 几种典型的课程理论流派
一 学科课程理论
二 活动课程理论
三 布鲁纳的结构课程理论
四 赞科夫的发展主义课程论①
五 两大课程观的对立与融合
第三节 课程编制模式
一 目标模式
二 过程模式
三 目标模式和过程模式的融合
第四节 构建教科书体系的原则
一 教材的逻辑顺序
二 学生的认识顺序
四 三序结合
五 三序结合的方式
第三章 化学课程的编制第一节 中学化学课程计划
一 中学化学课程的设置
二 我国中学化学课程计划
第二节 中学化学教学大纲
一 中学化学教学大纲的基本内容
二 化学教学的目的要求
自然科学
理化
实用化学
宗旨
目标
三 化学课程的内容选择
第三节 化学基础理论教材的编制 一 化学基础理论在化学教材中的作用
二 化学基础理论知识的选材
三 化学基础理论教材的体系
四 通俗性与科学性问题
第四节 元素化合物知识教材的编制 一 元素化合物知识在化学教材中的作用
二 元素化合物知识的选材
三 元素化合物知识教材的体系
第五节 化学实验教材的编制
一 化学实验的分类和教学功能
二 化学实验的选材
1
2
人民教育出版社编的《初中化学》实验目录
人民教育出版社编的《高中化学（选修）》实验目录
三 化学实验教材的编排体系
四 实验教材的编写体例和行文表达
第六节 化学习题的编制
一 化学习题的教学功能
二 习题的分类和对习题编制的要求
三 化学习题的编制原则
第七节 化学教学参考书的编制一 化学教学参考书的功能
二 化学教学参考书的选材
三 化学教学参考书的编写要求
四 教学参考书的发行
第四章 化学课程的评价第一节 课程评价的一般概念
二 目标与课程评价
三 测验与课程评价
四 形成性评价与总结性评价
五 内部评价与外部评价
六 比较与非比较的评价
第二节 化学课程评价的方法
一 专家判断法
二 教材分析法
三 系统观察法
四 调查法
五 测验法
六 实验法
设计 1 单组预测与后测设计
设计 3 真实控制组，仅有后测的设计
设计 4 不等控制组，预测与后测设计
第三节 化学课程评价的理论模式
一 OCPP 模式的涵义
二 0CPP 模式的评价标准和方法
三 OCPP 模式的评价过程
第五章化学课程的管理和实施第一节中国课程教材的管理
一 中小学课程教材审定原则和审定标准①
二 中小学课程教材审定程序和送审办法①
第二节 化学课程的实施 一 影响化学课程实施的因素
二 化学课程试验的组织
第六章 化学课程改革的问题与展望第一节 STS 与化学课程
一 STS 问题的提出
二 STS 教育的涵义
三 STS 与理科课程
四 STS 与化学课程
五 对于推行 STS 教育的意见
第二节 化学教科书的职能和编写风格
一 化学教师与教科书职能的分配
二 化学教科书的编写风格
第三节 化学课程改革展望
一 化学课程的多样化
二 学科课程和综合课程并行
三 化学教材的系列化
四 电脑程序化学课程将得到发展
五 重视化学实验
六 加强师资培训
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