一 教材的逻辑顺序

任何一门成熟的科学，都有自己的系统，这是客观世界某一领域内各种现象的本质联系的反映。教科书的内容是根据学科教学目的从科学系统中精选出来符合教学要求的材料，但这些材料的组织仍然要反映该门科学的概念、原理、规律之间的内在逻辑关系。有逻辑顺序的教材有两大优点，一是学生易于学习，能够举一反三，也能促进他们逻辑思维能力的发展；二是有利于学生继续学习，最终掌握这门科学的系统，认识客观世界的真实面貌。教材的逻辑顺序是由教学内容的知识结构、技能结构、能力结构和科学

过程结构四种因素经过科学地排列、整合之后构成的。过去编写教科书，常常只考虑教材的知识结构和技能结构，而没有考虑它的能力结构和科学过程结构，结果这样编出的教科书，不利于在教学中对学生能力的培养和科学方法的训练，不利于培养开拓性人才，不能适应时代的要求。