§3.联想关系

由心理联想构成的集合并不限于把呈现某种共同点的要素拉在一起，心理还抓住在每个场合把要素联系在一起的种种关系的性质，从而有多少种关系，就造成多少个联想系列。例如在法语 enseignement“教育”，enseigner “教”，enseigonos “我们教”等词里有一个共同的要素——词根；但是enseigne-ment 这个词也可以出现在以另一个共同要素——后缀——为基础而构成的系列里（试比较 enseignement“教育”，arme-ment“装备”changement “变化”等等）。联想也可以只根据所指的类似（enseignement“教育”， instruction“训育”，ap-prentissage“见习”，éducation“教育”等等）， 或者相反，只根据音响形象的共同性（例如 enseignement“教育”和 justement

“恰好”）。因此，有时是意义和形式都有共同性，有时是只有形式或意义有共同性。任何一个词都可以在人们的记忆里唤起一切可能跟它有这种或那种联系的词。

句段可以使人立刻想起要素有连续的顺序和一定的数目，而联想集合里的各项要素既没有一定的数目，又没有确定的顺序。我们把法语 désir-eux “切望”，chaleur-eux“热烈”，peur-eux“胆怯”等等加以联系并不能预先说出我们的记忆所能提示的词究竟有多少，它们将按照什么样的顺序出现。一个给定的要素好像是星座的中心，其他无定数的同列要素的辐合点

但是联想系列的这两个特征：没有确定的顺序和没有一定的数目，只有头一个是常可以检验的，后一个可能经不起检验。例如名词词形变化范例就是这种集合中一个突出的典型。拉丁语的 dominus“主人（主格）”，domini “主人（属格）”，dominō主人（与格）“等等显然是一个由共同要素——名词词干 domin- ——构成的联想集合。但这个系列并不像enseignement,changement 等等那样没有边儿，格究竟有一定的数目。相反， 它们在空间上却没有一定的先后次序，语法学家们把它们怎样排列纯粹是任意的；对说话者的意识来说，主格绝不是名词的第一个格，各种要素可以按照不同的场合以任何的顺序出现。