三、逆向创意法

即运用逆向思维进行观察、分析、想象、联想，创造出与常见立意截然相反或相对的新立意的方法。任何事物总是相对而存在、相矛盾而发展的。有光就有影，太阳最红也有黑点。如果把常见立意比作高大物体，那么逆向创意就是去寻找表现这高大物体所投下的黑影。也就是说，对某一事物，常人是歌颂的我们试图去批判；常人持肯定态度的我们试深着去否定。

夜，总是做为一种罪恶的象征出现在各种文学作品中，但鲁迅的《夜颂》却反其道而行之，写黑夜之中，人们撕下白天虚伪的面罩，露出其真实的面孔：把夜做为“真实、真诚”的化身来歌颂。于是使人们前所未有地领略了夜“真”的风采。鲁迅该文独到的艺术效果，在一定意义上说应归功于逆向创意法的成功运用。

写月光，一种较常见的立意是讽刺其用借来的光来炫耀自己。我启发学生从相反的方向进行观察、分析、比较：在伸手不见五指的黑夜，你是否也厌恶月光？回答当然是否定的。于是继续引导学生进行观察、联想：这些“借来之光”在现实生活中有何积极意义？于是有许多学生联想到：借览人家成功的经验可以提高工作、学习效率；学习人家的高尚品质可陶冶自己的情操； 甚至还有学生联想到改革开放，引进国外技术经验可加快四化建设进程。

作文创意法还有类比创意法、综合创意法等等，这里不作赘述。

作文创意法的立足点是常见之意，因此要求学生要把握所叙写的人、事、物、景的常见立意；而其关键是创新，因此教师务必引导学生运用各种思维方式，多角度、多侧面、多层次地对叙写对象进行观察、分析、想象、联想， 创造出新颖别致的立意，写出人人心中有（材料）而人人笔下无（立意）的好作文。

当然，作文创意要做到自然、贴切，符合民族习惯和大众心理、感情， 否则是不能为大众所接受的。比如竹子，我们汉民族历来把它比作虚心高节的君子，但近代丁文江的《嘲竹》却嘲讽“竹似伪君子，外坚中却空”，尽管被林语堂视为“喻妙而深”，予以发表，最终还是由其立意与民族的感情相悖、违背大众的心理，未能为一般人所接受，更谈不上“口碑”了。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从辩证法的观点看，任何事物的状态特性总不会是单一平面的。只要人们从不同角度、不同侧面、不同层次、不同思维方式进行观察、分析、想象、联想，总会发现新的另一面的状态特性。根据作文创意法，我们会惊奇地发现：烟虽然污染环境却积极向上； 水不仅温柔纯洁且可滋润万物；蛇虽会毒人也可解毒；狗虽忠实憨厚却会传染温疫⋯⋯如果学生掌握了作文创意法就会吃惊地发现那些平时觉得不值得一写或被人写滥的题材如旧瓶装上新酒，都会写出角度新、立意巧的感人肺腑的作文。这样，学生不再会一遇到作文课即愁眉苦脸，而教师也无须因学

生写不出好作文而怨天尤人。