二、理清层次，让学生体会结构美

现行小学语文教材中所选的古诗短小精焊，富有深刻的哲理性和思想

性。如果说古诗所蕴含的思想、哲理是诗的灵魂的话，那么其结构就是它独特的表现形式。因此，在古诗教学中，教师要善于引导学生在分析、理解诗意的基础上，用板书、列表等形式帮助他们理清层次，让学生体会诗的结构美。如教《马》这首诗，有一教师用下面板书帮助学生理清层次。

大漠沙如雪

 写景（辽阔的原野）

燕山月似钩

马

何当金络脑

快走踏清秋抒情（远大的抱负）

 

教师这一板书，学生头脑中形成了清晰的思路，这首诗可分两层。前两句写景，生动地勾画出可供骏马驰骋的壮阔境地，后两句借景抒情，与前两句紧密相承，写出了诗人远大的抱负和理想，两层既相对独立，又融为一体， 景为情的抒发作铺垫，而情的抒发又是建立在景的基础之上。

教师引导学生理清层次，不仅让学生加深了对诗的理解，而且又使他们自然而然地感受到了古诗的结构之美。