谈“全方位多形式”识字教学法

山东省栖霞市教师进修学校徐洪常牟辉民 “全方位，多形式”识字，简言之，就是以“大语文教育观”为指导，

打破单一的语文课识字的旧传统，构筑以社会生活为背影，全方位识字的新战略。让学生紧密结合日常生活实践，多途径、全方位综合识字，做到语文课识字和非语文课识字结合；某课某册的短期目标与九年制义务教育的长期目标结合；识字与学习语言、认识事物、发展智力结合。在识字教学的具体实施过程中，则要对汉字的音形义特点和学生的具体情况综合考虑，选择最适当的识字形式，凡是已被实践证明有效的识字形式都可采用，不要拘限于某一种或几种识字形式。总之，“全方位、多形式识字”就是识字途径上的全方位综合并用，识字形式的具体选用。

我们在教学过程中，曾就“全方位、多形式识字法”，进行了一轮试验，其基本做法是，以全国统编语文课本为基本教材，并辅之以必要的字词表和句式表，增学一些字，用两年时间学习常用基本汉字 2400 个和做为常用字的