五、写作效果

由于学生有了生活，对观察到的事物进行了取舍，因此他们能按写作提纲来选择重点，效果较好；内容也从各个角度来写，在写游戏时，有的写钓鱼，有的写投弹，有的写猜谜语；在“俯瞰”这个自然段内，有的写近处的菜畦，突出农民的辛勤劳动，有的写老爷山对面的地震台，也有的写湟水河的今昔。文章虽然长一些，但内容丰富，进步较大。