三、深入学生，了解学生自改、互改作文的学情

教师给学生提出了自改、互改作文的学习问题，并做了思想上的启发、学法上的指导后，就要深入到学生中去，了解是不是大多数学生经过自己的努力能够解决问题，了解自己的启发方式对大多数学生解决问题是否有效，了解学生在改文过程中还存在什么问题难以解决，以便根据学生的现场学情组织教学活动，防止教师指导活动的主观盲目性。

怎样明了学况？方法有四：

看。在学生自改、互改作文过程中，教师要置身学生中间，用眼睛有目的、有计划地看学生的学习表现，看怎样在作文本上点、勾、划；看怎样翻检资料、查对核实；看怎样互相切磋，研讨问题；看怎样给自己或他人的作文眉批、总评；看课堂上学生自改、互改的气氛⋯⋯
听。批改课上，教师深入到学生中间，用心倾听学生的议论，听学生的提问，听学生的发言⋯⋯
谈。教师在观察、细听的过程中，找出批改中带有代表性的问题，主动地和学生谈话，了解学生在批改中的难处，让学生谈批改中的体会。
结。由每组组长小结本组批改情况，然后由教师再作总结。