略谈怎样指导作文

青海省锻造厂子弟小学 陈莉

去年五月，我们组织了一次规模较大的“找春天”活动，攀登附近的老爷山。为使活动内容更丰富一些，我们事先做了一些准备。先爬山，再在山顶开展游戏活动，并结合课文中学过的一个词“俯瞰”，让学生领略了青海高原、河湟谷地特有的春天景色，而且还特别让学生注意身边的湟水河，从而联想黄河的过去和现在，并展望未来实现水利化、电气化的远景。内容十分丰富。活动结束后，让学生把当天的情景用日记形式写下来。结果一检查， 情况很糟，归纳起来，大体有两种情况：一种是记流水帐，一种是罗列了很多现象，不会取舍材料；从字词上来说，很多同音词也搞混了。由此看来， 经历过的事情，不能很快从中理出头绪；感觉到了的东西，不能一下子理解； 而理解了的东西，又不能比较轻松容易地用文字表达出来，写在作文本上。这是学生初学作文时的困难，也是教师作文指导的关键问题所在。看来对四年级的学生，作文指导还得要详细些。