根据退缩型儿童的年龄特征，采用正确的矫正方法

退缩型行为与学校教育不当有关。学校是有目的、有计划、有组织地培养人的场所，学校教育对儿童的个性及行为发展起着主导作用。教师的性格、教育态度和教育方法，校风、班风等对儿童的个性和行为都有着直接影响。

如果教师性格粗暴，缺乏一定的教育心理学知识和心理卫生知识，不尊重儿童，要求过多过严，忽视学生的年龄特征和个性特征，或各种竞赛过于频繁等，就容易使学生灰心失望，从而产生紧张焦虑或敏感退缩。

低年级学生知识、经验贫乏，认识水平低，难以理解退缩型行为对自己身心发展的危害，并缺乏必要的自我教育能力。对他们主要通过创设环境， 提供机会，使其发挥各自的潜能，展示各自的长处，努力使他们生活得轻松愉快。高年级学生已具备一定的认识水平和自我教育能力。对他们则应晓之以理，动之以情，导之以行，不仅使他们懂得退缩型行为的成因，而且促使他们萌发矫正退缩型行为的强烈愿望，并掌握一定的矫正方法，自觉主动地配合教师做好矫正工作。