追求思想教育的深层效应

“触而不动”、“深而不入”的德育过程不仅可能成为无效劳动，而且还会造成学生思想行为表现的游离。因此，学校德育的目标，应该考虑思想教育在学生品德结构中的深层效应，从全学年德育任务的整体规划，到第一次教育活动的具体开展，应该努力改变长期以来德育目标只提表面要求、只看表现行动、只图表面效果的形式主义倾向。教师要在其指导思想上立足于触动学生的思想感情和他们的道德信念，这样才能激发道德情感、道德信念的充分的教育强度，使德育内容在学生思想品德的深层结构中落脚、生根和发展。