根据儿童的气质特点因材施教

退缩型行为与气质类型有关。内倾型气质容易导致退缩型行为。气质是决定人的心理活动的速度、稳定性、强度和指向性等方面的稳定的动力特征， 受神经系统类型的制约。不同气质类型虽不影响人的社会价值和成就高低， 但影响人的活动方式和活动效率。虽然每一种气质类型都各有长短，都存在着有利于形成某些积极的或消极的性格特征的可能性，但由于内倾型气质儿童的心理活动的速度比较缓慢，抑制强于兴奋，故一旦在生活中受挫并长期得不到消除，一般不会表现为攻击性行为等向外宣泄的形式，而表现为压抑、消沉和躲避等退缩型行为。当然，内倾型儿童并不是都有退缩型行为，但退缩型儿童绝大多数属内倾型气质。内倾型气质与退缩型行为不是简单的对应关系，了解到这一点，我们就能够对不同的学生分别给予对待。

粘液质、抑郁质等内向型气质的学生遇到挫折易产生退缩型行为，因此教师不仅要了解儿童的气质类型，而且要明确各种气质的利弊，采用不同的教育方法。粘液质儿童由于具有内倾明显、外部表现少和反应速度慢等特点， 易形成冷漠、不爱交际等不良性格；抑郁质儿童具有严童内倾、感受性和情绪兴奋度高以及反应速度慢等特点，易形成胆小、孤僻、多疑和自卑等不良性格。因而教师对粘液质学生要热情，不能以冷对冷，要允许他们在考虑问题和做出反应时用相对较多的时间，尽量使他们成功。对抑郁质学生切忌公开指责，要加倍关心、体贴他们，给他们安排力所能及的任务，以使他们经常获得成功的体验。尤其当这两类儿童在处境不利的情况下，教师更要关心他们，做耐心细致的疏导工作，及时帮助他们排除前进道路上的障碍。作为一个合格的教师，不仅要注重适应儿童的气质特征，而且应对儿童进行适当的性格。培养教育，着力培养这两类儿童活泼开朗、大胆自信和具有一定挫折承受力等良好的个性特征，使其以良好的性格掩盖、改造气质上的弱点。