一、需求得不到满足的攻击行为

学生有各种各样的需求，有物质的，也有精神的。这些需求一旦得不到满足，就可能产生攻击性行为。学生此类攻击性行为以受尊敬的需求得不到满足的为多。成绩差的学生，犯过错误的学生，生理上有缺陷的学生，家庭成员有问题的学生，他们受尊重的需求，尤为强烈。可是教师、学校、家长却经常挫伤这些学生的自尊心，所以，这些学生的攻击性行为也就明显多于其他学生。

抑制需求得不到满足的攻击性行为，首先要尽可能满足学生合理的需求。比如某学生因父亲是扫垃圾的，觉得抬不起头来，同学一提及，他就以拳相向。老师就特意请他父亲到班上向同学们介绍扫垃圾的意义，该学生的尊重需要得到了满足，攻击性行为也就相应减少了。其次是注意培养学生“延迟满足需求”的能力，当自己的需求暂时得不到满足时，能控制自己，延缓这方面的需求。心理学家曾对 7～9 岁的小学生进行过训练，每当他们的需求不能满足时，便引导他们同其他小朋友协作绘画或解答难题，以此延缓满足的欲望。结果，训练过的孩子攻击性行为明显减少。