四、“集体教育”原则

独生子女在人格、个性上之所以有许多问题，很大程度上是由于独生子女“独”的环境，因此在孩子走进学校后教师就应为孩子创造“非独”的环境，让孩子在集体中生活成长，学会关心他人、帮助他人、同情他人、学会分享、学会自主、独立等良好的个性品质。同时教师也应积极引导以形成良好的班集体的友好气氛，在集体氛围下，自私的孩子会受到班级成员的指责，

缺乏独立性的孩子会在班级成员的帮助下学会独立生活，缺乏自信的孩子会在班级成员的鼓励下走上讲台，表现自己。因而，教师如何创设一个良好的班级气氛，利用集体教育孩子是至关重要的。而且，当班级的良好氛围形成后，教师的工作反而会减轻，同时工作的效率也会更高。