浅谈语文教学中思想教育的渗透山西省永济市城东教办 陈爱红

在语文教学中渗透思想政治教育，是学校教育教学工作教书育人的一项基本内容。语文的社会化特征，给思想教育在语文教学中的渗透提供了极为便利的条件，如何更好地发挥语文课的科目优势，更好地在语文教学中渗透思想教育，就成为语文教学工作者必须潜心研究的一个课题。

一、语文教师必须更新观念，转变教育思想，提高教书育人的意识和自觉性。只有教师本人扫清“匠气”，把“三个面向”作为育人的指导思想， 把“四有新人”作为育人的时代要求，把提高全民族的素质，为实现“共同理想”而奋斗作为教书育人的努力目标，才会在“授业”的同时，自觉用正确态度，健康情感，坚定正确的政治方向，以及科学的世界观，人生观去影响学生。如果教师本人认识到渗透思想教育既是语文学科的任务，更是时代的要求，那他就会产生强烈的社会责任感和崇高的使命感，就会自觉站在“育人”的高度进行语文教学。

二、抓住导课关。如果能精心设计一则简明且富有激发性的导语，往往能够利用学生接受某种正确的思想，较好地完成德育教学行务。教学《茅以升立志造桥》一课，一开课我就说：“茅以升是我国古代著名的桥梁专家， 那么，他是怎样成为一名桥梁专家，那么，他又是怎样立志的？请打开课本， 让我们共同来学习。”这只言片语，在学生幼小的以灵里埋下一颗从小立志， 长大做国家的栋梁，从而诱发他们健康的思想意识的萌芽。

三、抓住渗透点。即文中的字、词、句、段，掌握好时机和程度，教师用恰如其分的语言描述，再现教材中的生活图景，对学生进行形象感染，使学生与课文中的人物感情产生共鸣，实现心灵沟通，从而使之思想感情受到熏陶和感染。学生受到的教育是自觉的，是经过自己感知的，德育效应就会更明显。

四、注意渗透艺术。要使渗透教育收到好的效果，除了老师有居高临下的意识，丰富的知识，还需讲究渗透艺术。古人曰：“善歌者，使人继其声， 善教者，使人继其志。”语文教学的思想教育要根据不同体裁，不同课文， 结合学生思想实际，或潜移默化，或熏陶感染，要抓住机遇渗透得自然、贴近，水到渠成，达到“润物细无声”的效果。