二、不同方式的观摩课

观摩教学可采取不同的方式进行观察和分析。

有一定经验的教师可在全面观察的基础上，根据教学特点，有重点地深入剖析。
对缺乏经验的实习生和新教师，可选择一、二个主要问题重点观察、择要分析，如可分别对教学方法、教学手法、教学艺术等进行专题观摩教研。
有时可以几个人或几个小组进行分工，从不同方面、不同角度各有侧重地进行观察分析，如可根据课堂教学的基本因素：教学目的、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果来分类观察分析，然后综合起来，使分析深入而全面。
有时可根据执教教师的特长进行专题观察分析，如观摩地理教学中地图的运用、比较法的运用、填图作业的指导、分析能力的培养以及地理观念、概念的形成等教学情况。分析要力求全面而不面面俱到，抓住主线、要害；分析要重点突出而又联系相关条件，防止孤立、片面看问题。

观摩与教学，同样是一种富有创造性的劳动，同样需要认真作学科知识和专业教学法方面的准备，同样需要了解班级情况和学生特点。分析和评议的质量高低，主要取决于观摩教师的思想政治修养、专业知识水平、教学法水平，教学经验和对学生情况的了解程度。观摩后的分析、评议具有十分重要意义，分析和评议的过程是肯定成绩、总结经验的过程，是交流经验、取长补短、共同提高的过程，是指导教学、优化教学的过程，是探讨问题、摸索教学规律的过程。观摩教学、分析与评议，有利于提高教师的教学理论水

平和实际教学能力，有利于全面提高教学质量。