三、兴趣达标教学法操作程序

四、“兴趣达标教学法”教学过程的要求

1. 诊断性测试（投影仪或小黑板）：与传统教法的“复习提问”不同， 诊断性测试侧重于学习新内容所必备知识，为学习新知识扫清障碍。

2. 展示教学目标：此环节主要是明确本节教学目的和学习要求是什么， 克服课堂上的盲目性和随意性，始终围绕目标进行教学。

3. 导入新课创设问题情境：设置悬念或形成认知“冲突”，激发学生求知欲，使之在迫切要求下学习。

4. 兴趣达标教学：这是教学过程主环节，必须坚持教师为主导，学生为主体，充分放手让学生尝试探究讨论，规律让学生找，结论让学生下，教师只在疑难处精讲点拨。

5. 围绕目标纲要小结：师生共同对照目标进行小结，使知识系统化。

6. 熟练应用及形成性测试：针对学生差异应进行多层次练习，并有针对性的对差生进行个别辅导，最后出示形成性测试检验教学效果。

7. 反馈信息矫正回授：对上环节出现的难点、易错易混之处进行及时矫正及回授，不留后患，避免知识能力缺陷积累。

8. 布置作业及预习要求：重视预习环节，以便带着问题上课，作业是为了使知识变能力，达到巩固提高所学知识的目的。