三、说课的分类

说课可分为：单元说课和课时说课两种。1.单元说课

单元说课应包括以下内容： A：单元学习目标：主要包括认知目标、情感目标。 B：叙述清楚教学单元的划分。 C：单元教材分析：教材分析要符合大纲和编者的意图；本单元在本章本

册中的位置；重点难点如何解决；新知识、新环节如何讲解。 D：课型：新授课、综合课、测试课。 E：重、难点的突破措施：选择教法的依据。 F：单元知识网络：知识点之间的关系。 G：单元训练的设置：形成性测试题编选要针对目标，作业量要适当。2.课时说课

课时说课应具备以下内容： A：课时教材分析。

B：课时教学目标：1.符合大纲的要求；2.符合教参的特点；3.符合学生特点。

C：重难点的突破措施。 D：课堂程序的控制要合理恰当。四、说课应注意的问题

1. 搞好说、教统一：说是为教而说，不能说的是一套，而教的又是一套。

2. 注意两个结合：教研组要与校级说课结合，促进教研的发展；单元说课要与课时说课结合，弄清单元与课时的关系。

3. 纲要性图表与电教手段的运用：说要说出理由、意图，不能平铺直叙泛泛而谈走过场，应结合图表、电教手段活泼地展现出教学设计。

4. 加强管理、评价，并使之制度化，规范化。

说课要加强管理，有说有评，只说不评，达不到预期的目的。教师对说课要有明确认识，从而使说课规范化，真正为上课服务。学校要使说课制度化，组织要完善，真正使教师水平得以提高。