（一）评价的准备

评价的准备是教学评价的第一个环节，准备工作做得好坏，将直接影响到教学评价的质量与效果。这一环节的主要任务是：

  1. 确定评价的对象和目的

确定评价对象就是评什么？是评价教师素质，还是评价教师的课堂教学质量，是评价教师的备课质量，还是评价教师教学的效果等等。对象确定之后，就要明确评价目的和要求。评价目的和要求是制定评价标准、确定评价方法和组织形式的基础，要给予充分的重视。

  1. 确定评价标准和指标体系

评价标准和指标体系的制定，是教学评价的关键，它在很大程度上决定着评价的效果。制定评价标准和指标体系，必须以评价的内容、目标为依据， 明确哪些要素要评，哪些要素可以不评，哪些要素应重点评。至于如何确定评价标准和指标体系，可参见本编的第四部分内容。

  1. 选择评价的方法

教学评价的方法多种多样，本编第五部分已有详细介绍。选择评价方法要依据教学评价的目的和内容，使之具有科学性、灵活性和实践性。科学性是指选择的评价方法要适当、准确、客观。灵活性是指评价方法要灵活多样， 可以用测验和考试方法考查，也可以用观察、问卷、定性评价等方法。实践性是指评价方法要从实际出发，注重实效。

  1. 建立评价小组

评价小组要挑选业务水平高、政治素质强、大公无私、作风正派、有评价能力的同志参加，人数以 5～10 人为宜。组长要由教育教学理论水平高， 对课堂教学评价有一定研究，工作认真负责，有较强组织能力的同志担任。

  1. 制定评价方案

评价方案主要包括以下内容：

  1. 评价的对象和目的要求；

  2. 评价的组织领导和人员；

  3. 评价的标准和指标体系；

  4. 评价的方法；

  5. 评价的时间安排；

  6. 评价的注意事项。6.培训人员

在评价实施前，要对评价组的成员进行培训，使之明确评价的意义、目的、要求，掌握评价的内容、标准和方法。