（二）内容组织

1. 能科学处理教材，教学内容正确、准确，结构安排合理，能揭示数学知识（概念）本质，重视数学知识（概念）的形成、巩固、深化和应用。突出重点，分散难点，抓住关键，能在适当的认知层次上恰当处理难点，科际协调的处理适时自然。 10'

2. 教材处理比较科学，教学内容正确、准确、重视数学知识（概念）的形成、巩固、深化和应用。重点不够突出，能在适当的认知层次上处理难点， 能抓住关键，注意科际协调。 8'

3. 教材处理比较科学，教学内容个别地方有科学性错误，重点不突出， 难点处理尚可。 6'

4. 教材处理一般，教学内容有较多的科学性错误，无重点，难点处理得不好。 4'