三、课堂教学评价的实施方法

（一）建立评价小组

评价小组要挑选业务水平高，评议能力强，大公无私，作风正派的同志参加，人数五人为宜。组长要由教育理论水平高，对课堂教学评价有一定研究，工作认真负责，有较强组织工作能力的同志担任。

（二）学习标准进行试评

评议前要组织评价小组成员学习课堂教学评价标准和评比记分办法，看优秀教师的录像课，进行试评，试评中发现标准要求不恰当的地方，经大家讨论可以修改，评议时要依据修改后定下的统一标准和办法为准，标准、办法、要求一经讨论确定，在评价进行中不能随意改动。

（三）听课评议

听课前评议小组成员，都要看参评讲课教师的教案、教材和教学大纲的

有关内容，并根据教材和大纲的要求，由专人先命出课后对学生的测试题（3

—5 个小题，学生 5—8 分钟可以答完），课堂上评议人员要按标准要求，认

真观察记录好讲课教师和听课学生的实际表现，下课后趁课后 10 分钟，找

10 个学生进行当堂所学知识的测验，同时抽 10 个学生填写了解讲课教师情况的问卷调查表，还要讲课教师填写自评表，这些工作进行完后即可开会进行评议。评议会由评委、讲课教师、校领导、听课教师都参加。先由校领导介绍讲课教师简历、工作和教学情况，再由讲课教师谈本节课教案设计的理论依据和课堂上的实施情况及课后的认识，接着由各评委和听课教师对讲课教师的教学情况按标准要求逐条进行评议，要求评议会的所有参加人员都发言，提倡不同意见的争议，评议中不但按标准要求指出优点和不足，更要在理论和实践的结合中，探讨上好一节课的规律和具体方法，这样大家在相互启发下，互相学习，都会学到改革教学，提高效率，提高质量的好办法。总之，要把每次评议会都开成一个课堂教学研讨会，在教学研究实践中提高大家的思想认识和教学水平。

（四）评分录取

各评委在经过听课、评课后，不凭过去的印象和少数人私下的议论，而按标准要求，在记分表上逐项独立打分，把自己的定性认识变为定量给分， 最后以各评委打分的平均分高低依次录取，领导审定时决不颠倒评委所定的顺序，这样做能体现多数人的意愿，比较合理准确。