能力素质

能力素质评价是教师素质评价的一项重要内容，它主要包括：

教学能力。熟练掌握教材，正确运用教法，准确评价学生，注重因材施教。
观察能力。根据学生的面部表情、举止，准确判断学生对所讲内容的理解情况，及时把握学生的心理变化。
表达能力。口头表达能力的标准是：语音清晰、准确，简洁易懂，生动有趣，逻辑性强，主次分明，抑扬顿挫，对学生有强大的感染力和吸引力。书面表达能力的标准是：字迹工整，书面表达流畅、简明、生动，条理清楚，能写出具有较高水平的文字材料，如教学总结、教改实验报告、教学研究论文、班级情况分析等，并能帮助和指导学生修改文字。

创造能力。这一能力是教师做好教学、教育工作的重要保证。其标

准是：具有丰富的想象力；在教学中能根据学生的特点，用新的形式和方法解决问题，成效显著；能积极开展各种探索性的教学实验。

实验能力和实际操作能力。随着科学技术的发展，现代化教学手段

（如幻灯、电视、计算机等）广泛应用于教学中，教师必须具有一定的动手操作能力，理科教师还要有较强的实验能力。其具体标准是：从理论上熟悉各种现代教学设备、实验仪器的结构、性能和使用方法；掌握操作的基本程度；能自己动手进行实验操作，并排除故障，能对仪器设备进行简单维修和较好的保养。此外，操作能力还包括美术的绘画能力、音乐的伴奏能力、体育的技能技巧动作能力等。

思维能力。思考问题深刻，条理清楚，反应敏锐，善于把握事物各方面的联系和关系；善于全面思考和分析教学问题；在教学中善于独立地发现问题，解决问题；遵循逻辑思维规律，提出问题明确，推理严谨，层次分明，论证充分，结论可靠。
教育能力。有良好的组织教育教学活动的能力和正确处理人际关系的能力；善于培养学生的自学能力，并能因材施教；能恰当掌握教育机会，

善于启发学生努力向上的积极性。
适应能力。具有一定的应变能力、感染能力和自学能力。
教学研究能力。能运用学过的教学理论分析教学过程中存在的问题，提出建设性的意见，指导教学实践，能进行教改实验，写出一定水平的实验报告和研究论文。