课堂教学评估学科举例

（一）中学语文课堂教学评估

语文科的教学特点

语文科是一门基础学科。是学习各门学科必须掌握的基础工具，同时也是人们交流思想感情，进行相互了解的工具。因此，交际工具性是它的第一个特点：语文课本所选的文章，多是文质兼美的典范文章，学生通过课文的学习，陶冶感情，升华思想，因而思想教育性是它的第二个特点；学习语文，是开拓视野，发展智力，扩充知识总量的重要途径，所以，知识充实性是它的第三个特点；此外，培训学生讲普通话的能力，也是语文科的一个重要特点。

语文科的特点，决定了语言教学必须有自己的个性，概括地说就是博览性、形象性、艰苦性。博览性是指语文科的范围广，就语文课本所选文章涉及的知识而言、天文、地理、历史、物理、化学、数学等无所不包。这就需要教师有深厚的功底。常言说：给学生“一杯水”，教师就得有“一桶水”。其实。“一桶水”对一位语文教师来说，是不够的，也许“一缸水”才能解“燃眉之急”。形象性是针对语文的讲授而言。在中学语文教学中，除了少量的说明文和政论文之外，其它课文都比较生动形象。要将这些生动形象的特点在讲课过程中体现出来，并不是一件容易的事，这就需要教师在授课过程中，语言幽默风趣而不流于庸俗，生动形象而不失于轻浮，声调抑扬顿挫而不呆板，教态大方而不过于严肃。以上所述，决定了语文教学过程的艰巨性，它包括备课、授课、选择教法、批改作文等环节，工作量之大，难度之深都超出了其它学科，因此，在制定语文课堂教学评价指标体系时，应牢牢把握语文科教学特点，从实际出发，使所制定的指标体系具有科学性、易解性、实用性，这样才能对语文教学有所推动。

语文科课堂教学的评估要点

根据《中学语文教学大纲》，语文教学的目的和任务是：通过教师和学生的双边活动，培养学生热爱祖国语言，能够正确理解和运用祖国的语言文字，具有现代文的阅读能力、写作能力和听说能力，具有借助工具书或注释阅读浅显文言文的能力，并在教学过程中，开拓学生视野，发展学生智力，培养学生的道德情操，高尚、健康的审美观和爱国主义精神，根据本科特点、目的和任务，语文科教学评估要点是：

教案书写；
知识传授；
思想教育；
教法选用；
能力培养；
教学语言；
板书；
教态；
反馈措施。