（八）教学基本功

1. 教学亲切和蔼，动作自然和谐，思维有条理，语言表达清晰生动，速度与音量适中，讲普通话，专业术语表达规范，板书整洁，字体大小适中， 教具规范，使用适时。 10'

2. 教态亲切和蔼，动作自然和谐，思维较有条理，专业术语表达基本规范，板书尚整齐，教具使用适时。 8'

3. 教态不够亲切，动作不够自然，思维条理欠清楚，语言表达尚可，板书一般，能使用教具。 6'

4. 思维比较混乱，语言表达不清。 4' [注]：

1. 评估人员应在听课过程中认真做好听课记录，而后按照使用说明的要求在评估指标体系表中逐项打分。

2. 说明中，我们对每一项标准给出了四个标准点，若判断结果正好符合标度点内涵，则按 4、6、8、10 之一给分，若判断结果处于两标度点之间， 则按 5、7、9 之一给分。

3. 各评估指标的权重，可根据具体情况自行调整。

4. 指标体系表中，加权后得分=得分×权数； 总分=加权后得分之总和。

5. 数学课堂教学评估等级标准：

90≤总分≤100，优；

75≤总分≤90，良；

60≤总分≤75，中；

40≤总分≤60，差；