一、电化教学评估的目的、意义和指导思想

（一）电化教学评估的目的和意义

电化教学评估的目的和意义是对电化教学工作的发展现状、教学水平、学术水平、科学管理水平等方面进行比较准确的客观评价，从而调动一切积极因素，推动各校电化教学的改革和发展，提高电化教学的水平和质量，并为宏观指导和改进管理工作提供科学的依据，更好地发挥电化教学媒体的作用，为提高教学效率、教学质量、培养合格人才服务。

建立电化教学评估制度，对电化教学定期进行评估，可以起到以下几方面的作用：

通过评估，可以比较全面地了解各学校电化教学工作的基本情况，发展水平，工作上的困难及存在的问题，使上级领导及时掌握情况，便于宏观指导和具体帮助。起到监督、指导和推动的作用。

通过评估，可使本单位的领导进一步了解电化工作在教学中的作用和地位，了解中央对电化教育的方针、政策和具体法规，看到本单位开展电化教学工作的成绩和不足，以及困难，从而明确努力的方向，采取有效措施，积极推动本单位电化教学的建设和发展。

各学校按照规定的评估指标体系和标准全面客观地对照检查、科学量化，使我们从中发现管理上的问题和差距，及时总结经验教训，分析原因， 寻找对策，积极改进管理工作，提高管理水平。

开展电化教学评估，可以促进各校之间的横向联系，增进相互了解，激发竞争意识，有利于取长补短，共同提高。

（二）电化教学评估的指导思想

电化教学评估在我国目前还处于探索和研究、实验试行阶段，是一项开创性的新工作，也是政策性很强的工作。由于电化教育系统，包括多种类型、层次和工种，又具有多种功能和优势，对它的评价具有一定的复杂性。为了搞好电化教学的评估，正确发挥电化教学评估的作用，必须确立正确的指导思想。

坚持“教育面向现代化，面向世界，面向未来”的指导方针。“三个面向”是整个教育工作抗议向。电化教学又是实现教育现代化的重要手段和内容。建立电化教学评估制度，能够促进电教事业的发展，加速教育现代化的进程。所以在制定电化教育评估方案时要体现这个方面，并在实施过程中贯彻这个指导思想。

电化教学是教育的组成部分，在开展电化教学评估时，应该贯彻执行教育为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合、培养德、智、体全面发展的方针。还要根据电教的特点和作用，培养适应社会主义建设需要的合格人才。

电化教学评估的标准要以《中共中央关于教育体制改革的决定》精神和国家教委制定的各项方针政策为准则和依据。坚持实事求是，一切从实际出

发，稳步前进，做好电化教学的评估工作。

在开展电化教学评估工作中，要进行试点实验，不断探索总结经验，坚持实践与理论研究相结合，使电化教学评估这一项新的工作走上规范化的轨道。