思维性原则

启发的目的在于启动思维，思维来自问题，更来自对矛盾的分析。因此， 启发式教学十分重视矛盾的揭示和矛盾的分析转化过程的教学，这里特别要揭示教材内容中展示的矛盾。矛盾的展示、分析、转化本身就带有强烈的启发因素，这个过程的本身也是一种思维过程。