第一步：明确目标，设疑激趣

教师首先依据教材的知识结构和学生的学习水平确定一个具体的教学单元，然后根据教学大纲的要求，把本单元各知识点要达到的目标以及实现这些目标所需要的基础知识、实验练习和时间安排等，编成自学提纲，印发给学生。使学生学有目标，学有计划，学有方法，增强了自觉性，减少了盲目性。

提纲中的实验、思考、练习，不仅要有利于分解突破教材的重点和难点， 而且要理论联系实际，以利于提高学生学习的兴趣，利于调动学生学习的积极性。例如《物质结构元素周期律》一章，内容过于抽象，思维定势的消极影响严重阻碍学生对微观粒子运动的认识。这突破核外电子运动状态这一重点中的难点“电子云”，可用形象比喻进行教学，激发学生的求知欲。