第四步：发散延伸，总结提高

学生对知识的掌握仅停留在识记、理解和简单运用的水平上是不够的。教师还应当引导学生进行创造性思维（发散思维和幅合思维），对已有的知识进行归纳整理，使知识得以延伸并形成网络，实现正迁移。

为了达到这一目的，教师要选择一些能体现对知识理解、运用、分析、综合的习题，即所谓概念习题化、知识网络化。在习题评讲时，要引导学生分析一道习题涉及了多少知识点，一个知识点有多少种问题，一种问题有多少问法，一个问题有多少种解法，一种解法常可解决哪些问题。这样，既强化了学生对知识的记忆和理解，也提高了学生分析问题、解决问题以及灵活应变的能力。