学生情感特征和课堂行为

情感是用来描述体验的感觉或情感方面的术语。情感过程特别与所需状态得到满足有关，也与行为动机有关，这在教育的领域中，也包括学生的学习和成绩。动机意味着“原因”，或“为什么”出现这行为：这关系到行为的驱动和赋于行为的方向这两方面问题。

在教育方面的理论和研究，现已集中到几类与课堂学习和课堂行为有特殊关系的动机上。有一类重要的动机和维护、提高自尊有密切联系，由焦虑和进取的动机作用组成。另，类则包括求知欲与探究行为、需要知道和需要理解有关的动机。第三类则由需要表扬、被承认和被注意这类社会动机组成。这一类的研究和理论多半集中于识别和测定有关的各种各样情感状态，并分别决定种种情感对课堂学习任务的影响。寻找教师和其他人如何控制情感影响以促进教学过程的方法的研究，虽然近年来不断增多，但与前一类研究作比较还是较少的。