正强化的重点宜反其常。

在日常教学中，优生多得肯定、差生少有受赞的情况比比皆是。初一看， 此举似乎无可非议，因为后者的学习即便有所长进，与前者相比也往往是逊色几筹的。然而必然指出的是，这种“常规”对全体学生学习主体性的培养是十分有害的。因为差生多半基础较差，本来就有自卑感。如果教师对他们的长进视而不见，两眼只盯着他们的不足而罕予正强化，那么，只能使他们更愿“隐居”，以逃避失败，造成学习中主体意识低下——认知过程被动—

—发展速度迟缓——主体意识更为不足这样的恶性循环！因此，教师的课堂正强化重点似有必要改变“常规”，将其转移到差生这边来——其闪光点一经觉察，哪怕是微不足道的，也可予以及时肯定，以满足其成就欲，提高其自信心；而对那些自信心本来就较强的优生的正强化则无需如前，相反可多予“挖洞”，使之看到自己的不足，实践证明，即使这样也不会减弱优生学习的自信心，而只会促进他们在课堂教学中主体角色的自我进入和确立。