防止月晕效应的存在。

在现行中小学中，有些教师特重第一印象，这种印象一旦形成，就会弥散、辐射——常常产生以偏概全的偏差（即月晕效应）。如一个教师对某人的印象欠佳，往往会忽略其优点，对之作出恒常的否定性评价；如果对某一同学的整体印象特好，则这个印象会逐渐扩展为一定的特征。结果，对他的判断往往就是长处多于短处，以致产生片面的肯定性评价。显然，这种月晕效应现象的存在对于学生，尤其差生主体性的调动是极为不利的。为此，教师的课堂反馈一定要全面、准确。