三、教学评价的统一性是实现“主体”与“主导”最佳结合的杠杆。

教学评价的统一，首先是外在价值和内在价值的统一。所谓外在价值也称社会指向价值或功利性价值，主要指教学在促进社会进步与发展方面的价值。所谓内在价值或称非功利性价值，则是指教学在形成一个人完美的内在性格和高尚精神世界方面的价值。长期以来，由于只重视教学的功利性价值， 教学过程基本上成为一种强迫的外在过程，个人的能动、自主完全隶属于外在的社会状态下，学生主体性发展受限制。因此，必须确立教学的外在价值与内在价值相统一的双重价值观，即在承认教学的社会价值的同时，也承认教学在满足个人丰富的精神需要和完善个人独立性方面所具有的巨大塑造力，承认教学不仅是一个促进社会化的过程，也是一个促进人个进化的过程。

此外，要做到教学评价的统一，还必须摒弃“唯书、唯智、唯分”的狭隘的价值观，确立全面发展的价值观。只有教学评价的统一，学生的主体个性才能得到体现，教师才能尊重学生的主体个性，并引导正确发展。

说教育评价是实现“主体”与“主导”最佳结合的杠杆，就是指当“主体”与“主导”相悖时通过评价的手段来进行调节，以保持“主体”与“主导”在教学过程中的动态平衡。