（一）访谈法

访谈法是教师通过访问的形式了解学生情况。间接或直接与学生进行交谈来收集有关学生的知识与心理行为的数据资料，然后把这些资料加以统计处理或文字总结。例如，在接手一个新班时，可访问原班主任和数学教师； 访问家长或其它与学生有接触和交往的人；也可找学生个别谈话或举行有代表性的学生的小型座谈会。

运用访谈法应在访谈前做好充分的准备工作，首先应确定访谈的目的， 并根据目的选定访谈的对象。例如为了了解学生对某一知识掌握的情况，应利用分层抽样法选择学习能力不同，基础不同的学生进行谈话。其次是根据

访谈的内容制定详细的谈话计划。如确定谈话的方式是个别谈还是小组谈， 拟定谈话提纲并预先考虑好调查对象可能作出的各种回答并作出分类，必要时还要设计谈话记录的代码表示等。然后设计与编排好访谈问题。这时应注意，①使问题由广泛到一般再到具体、由较大的问题到较小的问题排列，使问题过渡自然。②开始时的问题要起说明背景、激发兴趣的作用，重要的问题应放在中间，即在被访谈人积极性已激发起来但还没有感到疲劳时进行关键性内容的交谈。③对复杂问题应采用复合性或多重问题提问，采用随机化原则使问题陈述形式有所变化，以鉴别对方答语的可信度，并提高访谈的效度。

另外，为了使访谈有成效，了解到真实的情况，应注意使谈话在自然状态下，在和谐融洽的气氛中进行。要注意仔细听取访谈对象的回答，访谈应按事先的计划进行。不要向访谈对象随意提问或暗示访谈者的意志倾向。