（一）目标结构。

它决定了学生的交互作用方式，在课堂中，根据学生不同情况的相互依赖，可分为合作目标结构、竞争目标结构和极端的个人主义目标结构。不同的目标结构影响着课堂的交互作用，同时又可以反过来影响教育的认知和情

绪效果。研究表明：要造成学生间的积极的交互作用，应采用合作式的目标结构，避免竞争的或个人主义的目标结构。