（三）测验法

测验法是用测验（测试、或考试）题对学生进行有关测验，然后对所获

得的数据进行统计处理作出评价。测验在数学教学中是使用得最多最广的调查方法，即可用作教学前的调查（如摸底测验），也可用于教学过程之中（如诊断性测验），又可用在教学后（如形成性测验，达标测验），还可用于对学生进行某一知识学习的单项调查。有关测验评价的方法请参阅后面的专章，这里只就单项测验作一简要介绍。

要了解学生学习某一知识的准备知识情况或学习某一知识后掌握的程度，或者了解某一知识的学习对于学生来说的难易程度，都可用单项测验。单项测验应具有明确的目的，选题应具有代表性、典型性，一般不应选取偏题、怪题来作测验。当测验是为了解学生某项知识的准备情况或学习时的难易程度时，还可先进行经验分析或理性过程分析，分清该知识的层次结构， 再有针对性地进行测验。