（三）针对初中生身心特点进行教育的几个应注意的问题

初中生正处在生理发育的激变期，发育快、不平衡、又远未达到完全成熟定型，可以说是正处在长身体的重要关键时期。这个时期，对学生的体育和卫生保健教育特别重要。要防止为了片面追求升学率而忽视正常的体育锻炼，过重地增加学生学习负担，以至影响到学生身心发展，导致近视、神经衰弱。要保证学生的正常作息制度，保证课间休息，保证 8—9 小时的睡眠和适当的体育活动。此外也要防止学生运动量或劳动强度过大，影响健康。有的学生为了病态美、“苗条”而节食、束胸、束腰，长成“豆芽型”的体态， 或穿鞋跟过高的鞋，影响足踝及腰臀部的发展。要对学生进行健美和卫生教育。

针对学生进入性成熟的过渡期带来的特点，应对学生进行生理知识和性的教育，减少初中生对自己身心变化不良的好奇心或心理上的混乱与恐懂， 帮助他们懂得与异性交往中如何自制自重和尊重对方，懂得在社会道德规范的基础上建立男女同学之间的正常交往和友谊。对于被认为陷入“早恋”的初中生，要仔细区别正常交往与早恋的界限，要以开导为主，指出未成熟的少年问的早恋的盲卧牲和害处，同时通过生动活泼的教学和文艺体育活动丰富学生的生活，培养学生多方面的健康向上的兴趣，帮助他们将精力放在学习、工作、劳动和健康的活动上，在健康的生活中渡过这一阶段。

针对初中生渴望有独立性而又自控能力差的特点，教师应该协同家长创设有利于相互理解的教育环境和关系。应该用亲切关怀、启发引导代替限制。有的家长私拆孩子的信件，用轻蔑的态度指责孩子的交友活动；有的家长只让孩子学习，不让孩子参加正常的文体活动；有的教师对学生的兴趣、爱好和某些爱打扮、爱穿着的行为不理解，限制多、引导少，这些都易引起初中生的苦恼、不满、消极对抗到公开冲突。因此，教师自己要注意教育方法， 也要向家长介绍教育方法。可以对学生进行艰苦朴素，选交良友的教育，也可以用积极、健康、有趣的活动代替学生无益的活动，但要尊重学生的独立性，不要过多地挑剔，更不能讽刺、打击。

初中学生的认识能力界于儿童和青年之间，而且其发展水平和教学活动是否得法，是否符合他们心理发展特征有密切关系。因此应该精心地选择教学方法，通过适当的活动培养学生的观察力、注意力、记忆力、想象和思维能力。

针对他们敬佩和向往英雄模范人物，表现出较强的集体荣誉感，教师应善于组织有利于培养集体荣誉感的竞赛活动，使学生这种荣誉感得到满意的发展和巩固；以英雄模范人物为榜样，帮助他们弄清外表美与心灵美的关系， 学习英雄模范人物的高尚品质，树立正确的道德认识和是非观念，培养高尚的道德情操；同时注意在各种活动中培养学生良好的行为习惯和自制力。