□ 使说服的对象成为说服者

某中学有一位头号坏学生 A，纠集了同学 20 人以上，在校内横行霸道。很多老师做了工作却丝毫不见成效。他们反而变本加厉地对抗老师，连校方也感到无可奈何。

当一个新学期开始时，从另一所中学转来一位老师，据说他对学生的教育和生活指导有相当的成效，于是便着手指导那位 A 生。首先他知道 A 的身边有 B、C 两位学生，虽然他的目标是 A，但他不正面责备他，反要 A 去劝导B 和 C。于是这位新任的老师某日便对 A 说：

“唉！老师现在想麻烦你一件事，我对 B、C 两位同学感到伤脑筋，可是又没人能予劝解，思前想后的也唯有你最恰当，否则他们两位以后可就麻烦了。”

A 这家伙竟然得到教导主任的信任。于是他便开始对 B、C 进行说服，不到几天的工夫，B 和 C 终于脱离了 A 而重新做人。几天后，A 也面有愧色地向教导主任说，他要重新做人。

由此可知，要说服有问题的学生，如果用正面劝解的方式，反而容易引起对方的反感。虽说这是他本人的问题，但也要当作与他毫无关联，便很乐意接受，并且一点都不会伤害到他的自尊，而他也能以客观的态度来处理问题。当他把 B 和 C 说服后，便会暗暗反省自己的愚蠢而改过自新。